Hakikat Pembelajaran Matematika dan Integrasinya dengan Nilai Islam di Madrasah Ibtidaiyah (Studi Kasus di MI Darul Falah Kabupaten Kediri)

Authors

  • Muhammad Nasir Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
  • Ahmad Barizi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
  • Akhmad Nurul Kawakib Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
  • Imam Bukhori Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang
  • Chusnul Chotimah Awalyah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang

DOI:

https://doi.org/10.21927/literasi.2025.16(3).329-341

Abstract

Matematika merupakan ilmu yang diajarkan sejak ditingkat sekolah dasar. Matematika tidak bisa dilepaskan dengan nilai-nilai ilmu keagamaan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tentang hakikat pembelajaran matematika, pembelajaran matematika di madrasah ibtidaiyah, dan bentuk integrasi matematika dengan nilai islam di madrasah ibtidaiyah. Sangat penting bagi umat islam untuk mengetahui tentang hubungan pembelajaran matematika dengan nilai keislaman sejak ditingkat pendidikan dasar. Dengan begitu, umat islam juga dapat lebih memahami bahwa ilmu matematika yang sebelumnya dianggap hanya sebagai ilmu umum, ternyata juga memiliki keterkaitan dengan nilai-nilai keislaman. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek pada penelitian ini yaitu guru matematika di MI Darul Falah Kabupaten Kediri. Teknik pengumpulan data berupa wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini yaitu pada hakikatnya pembelajaran matematika di tingkat dasar memuat empat hal yaitu 1) Menelusuri pola dan hubungan, 2) Kreatifitas yang membutuhkan (imajinasi, intuisi, dan penemuan), 3) Kegiatan pemecahan masalah dan 4) Sebagai alat komunikasi. Matematika sebagai ilmu deduktif dan abstrak, banyak menggunakan simbol sebagai bahasa, menyebabkan siswa sekolah dasar dengan rentang usia 7 sampai 12 tahun yang masih dalam tahap perkembangan operasional konkret mengalami kesulitan karena belum bisa untuk berpikir secara abstrak atau formal. Dengan demikian Pada Proses mengajarkan matematika, pendidik diharapkan memiliki kemampuan dalam menghubungkan matematika dengan dunia anak yang masih belum bisa berpikir secara deduktif supaya bisa memahami matematika, salah satu caranya melalui benda konkret atau alat praga. Penerapan matematika di madrasah ibtidaiyah mengacu pada KMA No. 450 tahun 2024 tentang implementasi kurikulum merdeka di madrasah..

Kata Kunci: Hakikat, Pembelajaran Matematika, Integrasi, Nilai Islam

References

Indrawati, F. (2019). Hambatan Dalam Pembelajaran Matematika. Simposium Nasional Ilmiah & Call for Paper Unindra (Simponi), 1(1), 62–69. https://doi.org/10.30998/simponi.v0i0.293

Yanti, W. T., & Fauzan, A. (2021). Desain Pembelajaran Berbasis Mathematical Cognition Topik Mengenal Bilangan untuk Siswa Lamban Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 6367–6377. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1728

Nisa, A., MZ, Z. A., & Vebrianto, R. (2021). Problematika Pembelajaran Matematika di SD Muhammadiyah Kampa Full Day School. El-Ibtidaiy:Journal of Primary Education, 4(1), 95. https://doi.org/10.24014/ejpe.v4i1.11655

Roziqin, M. K. (2019). Hubungan Al- Qur ’ An Dengan Matematika. Eduscope : Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, Dan Teknologi, 05(01), 55–65. https://doi.org/10.32764/eduscope.v5i1.375

Ilma, F., Irawan, W. H., & Abdussakir, A. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Islam dalam Pembelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyyah. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 3680–3690. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i3.1367

Mahagia, F. A., Goni, A. M., & Rorimpandey, W. H. F. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) MeningkatkanHasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(24), 1055–1066. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.10727024

Ruseffendi. (2014). Perkembangan Pendidikan Matematika. Hakikat Matematika. https://pustaka.ut.ac.id/lib/wp-content/uploads/pdfmk/PDGK4203-M1.pdf

Yayuk, E. (2019). Pembelajaran Matematika Sd (A. D. Haryono (ed.); Pertama). UMM Press.

Joko, S., Andriono, R., Razfy, M., & Arjun, M. (2021). Analisis Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2), 184–190. https://doi.org/10.24176/anargya.v4i2.6370

Hastuti, I. D., Surahmat, & Sutarto. (2019). Pembelajaran Matematika sekolah Dasar (N. K. Antika (ed.)). Lembaga Penelitian dan Pendidikan (LPP) Mandala.

Novita, W., Safitri, A., Dwi saputra, A., Lutfhia Ananda, M., Ersyliasari, A., & Rosyada, A. (2023). Penerapan Teori Perkembangan Kognitif Oleh Jean Piaget Terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Siswa Sd/Mi. HYPOTHESIS : Multidisciplinary Journal Of Social Sciences, 2(01), 122–134. https://doi.org/10.62668/hypothesis.v2i01.662

Yunus, W. P., Sukmawati, & Rosleny, B. (2025). Keterampilan Guru Mengadakan Variasi Pada Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi, Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 5(1), 132–142. https://doi.org/https://doi.org/10.54371/jiepp.v5i1.765

Kurniyanthi, P., Suarni, K., & Gunamantha, M. (2019). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Matematika Realistik Terhadap Prestasi Belajar Matematika dengan Pengendalian Kemampuan Numerik Pada Siswa Kelas III SD Gugus Kompyang Sujana Denpasar Utara. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 3(1), 21–30.

Pitasari, M. A. R., Rahmawati, I., & Faizah, N. (2024). Pengaruh Penggunaan Media Anak Tangga Terhadap Hasil Belajar Siswa Pelajaran Matematika Materi Satuan Panjang Kelas Iii Mi Nurus Syakur Ledokombo Jember. Al-Ashr : Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 9(1), 8–19. https://doi.org/10.56013/alashr.v9i1.2906

Kemenag, D. J. (2023). Madrasah Ibtidaiyah. Kementrian Agama RI Provinsi DKI Jakarta. https://dki.kemenag.go.id/unit-kerja-madrasah-ibtidaiyah

Khoirotin, N. (2021). Monograf Pembelajaran Friend Giving Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika (D. E. Winoto (ed.); Cetakan I). CV. Eurika Media Aksara.

KMA No. 450 Tahun 2024 - Pedoman Implementasi Kurikulum Pada Madarsah, Pub. L. No. 450 (2024).

Nila, N., & Putro, K. Z. (2021). Karakteristik Dan Model Integrasi Ilmu Madrasah Ibtidaiyah. Tarbawy : Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 61–66. https://doi.org/10.32923/tarbawy.v8i2.1824

Rezky, S., Surya, E., & Fauzi, K. M. A. (2024). Penerapan Media Pembelajaran E-Comic Dalam Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies, 5(2), 35–42. https://doi.org/10.51178/cjerss.v5i2.1993

Yani, V. P., Haryono, Y., & Lovia, L. (2022). Hubungan Pemahaman Konsep Matematis dengan Kemandirian Belajar Siswa pada Kelas VIII SMP. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 439–448. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i3.1118

Downloads

Published

2025-11-27

Issue

Vol. 16 No. 3 (2025)

Section

Articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication, with the work [SPECIFY PERIOD OF TIME] after publication simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.

 

2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.

 

3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).

 

Lisensi Creative Commons
LITERASI by http://ejournal.almaata.ac.id/index.php/LITERASI is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.