Esensialisme dan Perspektifnya terhadap Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka

Rino Richardo; Rima Aksen Cahdriyana

doi:10.21927/literasi.2021.12(2).107-114

Esensialisme dan Perspektifnya terhadap Program Merdeka Belajar Kampus Merdeka

Rino Richardo, Rima Aksen Cahdriyana

Abstract

Tujuan penelitian untuk mendeksripsikan konsep filsafat esensialisme, pandangan esensialisme terhadap (belajar, pendidik dan sekolah), program Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM), serta posisi esensialisme dalam program MBKM. Penelitian ini merupakan studi pustaka (library research). Sumber data merupakan buku dan artikel ilmiah elektronik. Teknik pengumpulan data yaitu menelusuri data secara online melalui database google cendikia. Sedangkan analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode analisis isi. Hasil kajian dalam studi ini menunjukkan bahwa esensialisme sebagai filsafat pendidikan berperan dalam memberikan dasar pijakan dalam mengembangkan kebijakan redesain kurikulum berbasis MBKM, sehingga kegiatan MBKM dapat memfasilitasi tercapainya kompetensi utama sekaligus kompetensi tambahan bagi mahasiswa.

Full Text:

PDF

References

Siregar, N., Sahirah, R., & Harahap, A. A. (2020). Konsep Kampus Merdeka Belajar di Era Revolusi Industri 4.0. Fitrah: Journal of Islamic Education, 1(1), 141-157.

Haryati, H. (2003). Memfungsikan Institusi Perguruan Tinggi sebagai Pencetak Pemimpin Bangsa di Masa Depan. Jurnal Penelitian Inovasi, 20(2), 17674.

Ria, A., & Zainuddin, D. (2019). Kualitas Lulusan dan Orientasi Bidang Pekerjaan Terhadap Kemampuan Menghadapi Persaingan Kerja Pada Mahasiswa Perguruan Tinggi. Research and Development Journal of Education, 5(2), 39-50.

Kemendikbud RI. (2020). Buku Panduan Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi : Jakarta

Zed, M. (2004). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.

Arikunto, S., & Jabar, C. S. A. (2010). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara

Anwar, M. (2015). Filsafat pendidikan. Kencana : Jakarta

Rukiyati, P., & Purwastuti, L. A. (2015). Mengenal filsafat pendidikan. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta. Diakses online : http://staffnew.uny.ac.id/upload/131763780/pendidikan/bpk-mengenal-filsafat-pendidikan.pdf

Gutek, G.L. 1974. Philosophical and Ideological Perspectives on Education. Prentice-hall. inc : USA

Barnadib, Imam, 2002. Filsafat Pendidikan, Adi Cita Karya Nusa : Yogyakarta.

Habibah, S. (2019). Kritik dan Komentar Pendidikan esensialisme . Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 11(1), 31-44.

Cahdriyana, R. A., & Richardo, R. (2020). Berpikir Komputasi Dalam Pembelajaran Matematika. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 11(1), 50-56.

Abdullah, A. A., & Richardo, R. (2017). Menumbuhkan kemampuan berpikir kritis siswa dalam memilih makanan sehat dengan pembelajaran literasi matematika berbasis konteks. Jurnal Gantang, 2(2), 89-97.

Richardo, R. (2016). Program Guru Pembelajar: Upaya Peningkatan Profesionalisme Guru di Abad 21. In Prosiding Seminar Matematika dan Pendidikan Matematika (pp. 777-785).

Yunus, H. A. (2016). Telaah aliran Pendidikan progresivisme dan esensialisme dalam perspektif filsafat Pendidikan. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(1).

Pemerintah RI. (2012). Undang-undang Republik Indonesia Nomor 12 tahun 2012 tentang pendidikan tinggi. Jakarta: Negara Republik Indonesia.

Junaidi, A, dkk. (2020). Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0 Untuk Mendukung Merdeka Belajar-Kampus Merdeka. Jakarta : Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan)

DOI: http://dx.doi.org/10.21927/literasi.2021.12(2).107-114