Studi Komparasi Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Masa Pandemi Covid-19 Di Sekolah SMK Al-Gina Kabupaten Tangerang dan SMK Binusta Kota Tangerang

Iim Kismawati Allawiyah; Karmawan Karmawan; Ahmad Haromaini

doi:10.21927/literasi.2021.12(2).100-106

Studi Komparasi Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Masa Pandemi Covid-19 Di Sekolah SMK Al-Gina Kabupaten Tangerang dan SMK Binusta Kota Tangerang

Iim Kismawati Allawiyah, Karmawan Karmawan, Ahmad Haromaini

Abstract

Hasil belajar adalah sebuah perubahan yang terjadi pada setiap peserta didik setelah mereka melakukan kegiatan belajar mengajar. Pada prinsipnya hasil belajar terbagi menjadi tiga yaitu ranah kognitif (cara perfikir), ranah afektif (cara bersikap), dan ranah psikomotorik (sikap keterampilan). Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian pustaka dan wawancara. Adapaun hasil dari penelitian ini adalah: (1) Hasil belajar para peserta didik SMK Al-Gina pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dikategorikan cukup dengan perolehan skor nilai 60-88. Sedangkan di SMK Binusta dikategorikan baik dengan perolehan skor nilai 65-95. (2) Capaian kepuasan hasil belajar peserta didik di SMK Binusta lebih tinggi dari pada capaian kepuasan hasil belajar peserta didik di SMK Al-Gina. (3) Adanya studi komparasi hasil belajar peserta didik pada ranah akeftik berupa perolehan hasil belajar yang belum bisa dilakukan di SMK Al-Gina. (4) Tidak terdapat studi komparasi pada hasil belajar peserta didik berupa ranah psikomotor.
Kata Kunci : Hasil, Belajar, PAI

Full Text:

PDF

References

Akmansyah, M., ‘Al-Qur’an Dan Al-Sunnah Sebagai Dasar Ideal Pendidikan Islam’, Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam, 8.2 (2010), 127–42

Aqib Zainal, Profesionalisme Guru dalam Pembelajaran, Surabaya: Insan Cendikia, 2010.

Arsyad Azhar, Media Pembelajaran, Jakarta: Pt RajaGrafindo Persada, 2005.

Beniac, Daniel R., Anton Andonov, Elsie Grudeski, and Tim F. Booth, ‘Architecture of the SARS Coronavirus Prefusion Spike’, Nature Structural and Molecular Biology, 13.8 (2006), 751–52

Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Pt Rineka Cipta, 2006.

Haromaini, Ahmad, ‘Manusia Makhluk Pembelajar’, Islamika Jurnal Agama, Pendidikan Dan Sosial Budaya, 18–30

———, ‘Mengajar Dengan Kasih Sayang’, Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 15.2 (2019), 71–81

Hasibun Ali, ‘Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kebahagiaan Belajar Mahasiswa Di Masa Pandemi Covid-19’, Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 10.1 (2020), 80–85

Hidayat Rahmat, Ilmu Pendidikan Islam: Menuntun Arah Pendidikan Islam Indonesia, Medan: Lppi, 2016.

Holisoh ade, halimah nur, Karmawan, ‘KEDISIPLINAN SISWA DAN MOTIVASI BELAJAR DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN AKUNTANSI DI MADRASAH ALIYAH NEGERI KABUPATEN TANGERANG’, Islamika Jurnal Agama, Pendidikan Dan Sosial Budaya, 14.1 (2020), 77–94

Humaira, Sardinah, M. Nasir Yusuf , ‘PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KERANGKA MANUSIA MELALUI MEDIA KERANGKA MANUSIA DAN MEDIA GAMBAR SISWA KELAS IV SDN LAMPEUNEURUT ACEH BESAR’, Jurnal Pesona Dasar, 3.3 (2015), 60–72

Ismail, Muhammad, ‘Sistem Pendidikan Pesantren Modern: Studi Kasus Pendidikan Pesantren Modern Darussalam Gontor Ponorogo’, Jurnal At-Ta’dib, 6.1 (2011), 147–66

Juhaldi, Hasil Belajar Peserta Didik: Ditinjau dari Medi Komputer dan Motivasi, Tasikmalaya: Edu Publisher, 2021.

Maimba D Ahmad, Pengantar Filsafat Pendidikan Islam, Bandung: Alma’arif, 1962.

Mahmudi, Mahmudi, ‘Pendidikan Agama Islam Dan Pendidikan Islam Tinjauan Epistemologi, Isi, Dan Materi’, TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2.1 (2019), 89

Miswari, Filsafat Pendidikan Agama Islam, Kampus Bukit Indah Lhokseumawe: Unimal Press, 2018.

Purwanto Ngalim M., Psikologi Pendidikan, Bandung: Pt Remaja Rosdakarya, 2011.

Rahman, H Abdul, and Kata Kunci, ‘PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN PENDIDIKAN ISLAM - TINJAUAN EPISTEMOLOGI DAN ISI - MATERI’, Jurnal Eksis, 8.1 (2012), 2053–59

Sakir, Moh, ‘Pendidikan Islam Dalam Sistem Pendidikan Nasional’, Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 12.1 (2016), 103

Su’dadah, Su’dadah, ‘Kedudukan Dan Tujuan Pendidikan Agama Islam Di Sekolah’, Jurnal Kependidikan, 2.2 (2014), 143–62

Sudjana Nana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Pt Remaja Rosdakarya, 2009.

Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung: Alfabet, 2017.

Surakhmad W inarno, Interaksi Belajar Mengajar, Bandung: Jemmars, 1980.

Wahyudin, Sumber-Sumber Pendidikan Islam, Jurnal Uin Alauddin Makasar, Vol. 3, No. 1, Tahun 2018.

Wahyuningsih Sri Endang, Model Pembelajaran Mastery Learning:Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa, Yogyakarta: Deepublish, 2020.

Yashintia Arien Epriliyanti dan Vita Ratnasari, ‘Pemodelan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keefektifan Sistem Pembelajaran Daring (SPADA) Menggunakan Regresi Probit Biner (Studi Kasus: Mahasiswa ITS Masa Pandemi COVID-19)’, Inferensi, 3.1 (2020), 115–21

DOI: http://dx.doi.org/10.21927/literasi.2021.12(2).100-106