Studi Komparasi Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Masa Pandemi Covid-19 Di Sekolah SMK Al-Gina Kabupaten Tangerang dan SMK Binusta Kota Tangerang
DOI:
https://doi.org/10.21927/literasi.2021.12(2).100-106Abstract
Hasil belajar adalah sebuah perubahan yang terjadi pada setiap peserta didik setelah mereka melakukan kegiatan belajar mengajar. Pada prinsipnya hasil belajar terbagi menjadi tiga yaitu ranah kognitif (cara perfikir), ranah afektif (cara bersikap), dan ranah psikomotorik (sikap keterampilan). Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode kajian pustaka dan wawancara. Adapaun hasil dari penelitian ini adalah: (1) Hasil belajar para peserta didik SMK Al-Gina pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dikategorikan cukup dengan perolehan skor nilai 60-88. Sedangkan di SMK Binusta dikategorikan baik dengan perolehan skor nilai 65-95. (2) Capaian kepuasan hasil belajar peserta didik di SMK Binusta lebih tinggi dari pada capaian kepuasan hasil belajar peserta didik di SMK Al-Gina. (3) Adanya studi komparasi hasil belajar peserta didik pada ranah akeftik berupa perolehan hasil belajar yang belum bisa dilakukan di SMK Al-Gina. (4) Tidak terdapat studi komparasi pada hasil belajar peserta didik berupa ranah psikomotor.
Kata Kunci : Hasil, Belajar, PAI
References
Akmansyah, M., ‘Al-Qur’an Dan Al-Sunnah Sebagai Dasar Ideal Pendidikan Islam’, Jurnal Pengembangan Masyarakat Islam, 8.2 (2010), 127–42
Aqib Zainal, Profesionalisme Guru dalam Pembelajaran, Surabaya: Insan Cendikia, 2010.
Arsyad Azhar, Media Pembelajaran, Jakarta: Pt RajaGrafindo Persada, 2005.
Beniac, Daniel R., Anton Andonov, Elsie Grudeski, and Tim F. Booth, ‘Architecture of the SARS Coronavirus Prefusion Spike’, Nature Structural and Molecular Biology, 13.8 (2006), 751–52 <https://doi.org/10.1038/nsmb1123>
Dimyati dan Mudjiono, Belajar dan Pembelajaran, Jakarta: Pt Rineka Cipta, 2006.
Haromaini, Ahmad, ‘Manusia Makhluk Pembelajar’, Islamika Jurnal Agama, Pendidikan Dan Sosial Budaya, 18–30
———, ‘Mengajar Dengan Kasih Sayang’, Rausyan Fikr : Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 15.2 (2019), 71–81 <https://doi.org/10.31000/rf.v15i2.1806>
Hasibun Ali, ‘Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kebahagiaan Belajar Mahasiswa Di Masa Pandemi Covid-19’, Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 10.1 (2020), 80–85
Hidayat Rahmat, Ilmu Pendidikan Islam: Menuntun Arah Pendidikan Islam Indonesia, Medan: Lppi, 2016.
Holisoh ade, halimah nur, Karmawan, ‘KEDISIPLINAN SISWA DAN MOTIVASI BELAJAR DALAM MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN AKUNTANSI DI MADRASAH ALIYAH NEGERI KABUPATEN TANGERANG’, Islamika Jurnal Agama, Pendidikan Dan Sosial Budaya, 14.1 (2020), 77–94
Humaira, Sardinah, M. Nasir Yusuf , ‘PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KERANGKA MANUSIA MELALUI MEDIA KERANGKA MANUSIA DAN MEDIA GAMBAR SISWA KELAS IV SDN LAMPEUNEURUT ACEH BESAR’, Jurnal Pesona Dasar, 3.3 (2015), 60–72
Ismail, Muhammad, ‘Sistem Pendidikan Pesantren Modern: Studi Kasus Pendidikan Pesantren Modern Darussalam Gontor Ponorogo’, Jurnal At-Ta’dib, 6.1 (2011), 147–66
Juhaldi, Hasil Belajar Peserta Didik: Ditinjau dari Medi Komputer dan Motivasi, Tasikmalaya: Edu Publisher, 2021.
Maimba D Ahmad, Pengantar Filsafat Pendidikan Islam, Bandung: Alma’arif, 1962.
Mahmudi, Mahmudi, ‘Pendidikan Agama Islam Dan Pendidikan Islam Tinjauan Epistemologi, Isi, Dan Materi’, TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2.1 (2019), 89 <https://doi.org/10.30659/jpai.2.1.89-105>
Miswari, Filsafat Pendidikan Agama Islam, Kampus Bukit Indah Lhokseumawe: Unimal Press, 2018.
Purwanto Ngalim M., Psikologi Pendidikan, Bandung: Pt Remaja Rosdakarya, 2011.
Rahman, H Abdul, and Kata Kunci, ‘PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN PENDIDIKAN ISLAM - TINJAUAN EPISTEMOLOGI DAN ISI - MATERI’, Jurnal Eksis, 8.1 (2012), 2053–59
Sakir, Moh, ‘Pendidikan Islam Dalam Sistem Pendidikan Nasional’, Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan, 12.1 (2016), 103 <https://doi.org/10.21154/cendekia.v12i1.370>
Su’dadah, Su’dadah, ‘Kedudukan Dan Tujuan Pendidikan Agama Islam Di Sekolah’, Jurnal Kependidikan, 2.2 (2014), 143–62 <https://doi.org/10.24090/jk.v2i2.557>
Sudjana Nana, Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar, Bandung: Pt Remaja Rosdakarya, 2009.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung: Alfabet, 2017.
Surakhmad W inarno, Interaksi Belajar Mengajar, Bandung: Jemmars, 1980.
Wahyudin, Sumber-Sumber Pendidikan Islam, Jurnal Uin Alauddin Makasar, Vol. 3, No. 1, Tahun 2018.
Wahyuningsih Sri Endang, Model Pembelajaran Mastery Learning:Upaya Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa, Yogyakarta: Deepublish, 2020.
Yashintia Arien Epriliyanti dan Vita Ratnasari, ‘Pemodelan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keefektifan Sistem Pembelajaran Daring (SPADA) Menggunakan Regresi Probit Biner (Studi Kasus: Mahasiswa ITS Masa Pandemi COVID-19)’, Inferensi, 3.1 (2020), 115–21
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication, with the work [SPECIFY PERIOD OF TIME] after publication simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
Â
2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
Â
3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
Â
LITERASI by http://ejournal.almaata.ac.id/index.php/LITERASI is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
