Pengembangan Instrumen Peran Kepala Sekolah, Peran Guru, dan Fasilitas Literasi pada Program Literasi di Sekolah
Abstract
Literacy programs in schools are a fundamental strategy for improving the quality of education, particularly in building a reading culture and students' literacy skills in a sustainable manner. Effective program implementation requires evaluation instruments with strong content validity to accurately represent the constructs being measured. This study aims to develop and validate the content of an assessment instrument for literacy programs in schools. The instrument was constructed based on three main aspects: (1) the role of the principal as a learning leader and driver of literacy policy, (2) the role of teachers in implementing and fostering literacy activities, and (3) the availability and utilization of literacy facilities as structural support for the program. The initial instrument consisted of 35 statements, the validity of which was then tested through expert assessment involving six experts in the fields of education and literacy. The assessment process used two evaluative dimensions: importance and clarity, with a three-point scale. Analysis was conducted using the Aiken's V formula to determine the level of agreement between experts on the relevance and clarity of each item. The analysis results showed that all items obtained an Aiken's V coefficient ≥ 0.70, thus meeting the content validity criteria. Furthermore, based on expert recommendations, five new items were added, deemed substantive and enriching the scope of the construct, bringing the final instrument to a total of 40 items. These findings indicate that the developed instrument has adequate content validity and is suitable for use as a measuring tool in evaluating the implementation of literacy programs in schools.
References
Ahmadi, A. (2018). Pembentukan Tim Literasi Sekolah. Pusat Studi Literasi Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Negeri Surabaya.
Aiken, L. R. (1985a). Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings, educational and psychological measurument. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131–142.
Aiken, L. R. (1985b). Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131–142. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/0013164485451012
Ali, N. B. V. A., Setiawan, I. M. B., Joko, B. S., Ulumuddin, I., & Julizar, K. (2018). Evaluasi Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS). In Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Vol. 3, Issue 1).
Anisyah, P., & Dafit, F. (2024). Peran Guru Dalam Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Di SD Negeri 161 Pekanbaru. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4, 4037–4048. http://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/8234%0Ahttps://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/download/8234/5666
Antoro, B. (2019). Seri Manual GLS: Mengembangkan Jaringan & Kolaborasi Literasi. In Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Asmawan, M. C. (2018). Principal’s transformational leadership in supporting the school literacy movement. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 28(1), 46–57.
Aviani, R. (2023). Upaya Peningkatan Literasi Melalui Media Majalah Dinding ( Mading ) Berbasis Kearifan Lokal Oleh Mahasiswa Kampus Mengajar di SD N Tambakromo 1. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 841–847. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i2.4415
Azwar, S. (2017). Reliabilitas dan validitas. Pustaka Pelajar.
Chall, J. S., & Jacobs, V. A. (2003). The Classic Study on Poor Children’s Fourth-Grade Slump. American Educator, 27(1), 14–15 & 44.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. In SAGE Publications, Inc. SAGE Publications, Inc. https://doi.org/10.4324/9781315707181-60
Dewi, L. R., Naamy, N., & Malik, A. (2023). Peran Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Budaya Literasi di SMPN 3 Praya dan SMPN 4 Praya Tengah. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 779–785. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1328
Epstein, J. L. (2018). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools. Routledge.
Faizah, D. U., Sufyadi, S., Anggraini, L., Waluyo, Dewayani, S., Muldian, W., & Roosaria, D. R. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. In Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Falentin, E., & Roesminingsih, E. (2021). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Budaya Literasi Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 09(04), 817–832.
Fangestika, D. (2018). Pelaksanaan Gerakan Literasi di Sekolah Dasar. Journal Student UNY, 1–8. https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/pgsd/article/download/13924/13522
Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2003). Educational research: An introduction. In Allyn & Bacon (7th ed.).
Guthrie, J. T., & Humenick, N. M. (2004). Motivating students to read: Evidence for classroom practices that increase reading motivation and achievement. In M. & V. Chhabra (Ed.), The voice of evidence in reading research (pp. 329–354). Paul H. Brookes Publishing.
Hallinger, P. (2011). Leadership for learning: Lessons from 40 years of empirical research. Journal of Educational Administration, 49(2), 125–142.
Hasanah, U., & Silitonga, M. (2020). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jakarta : Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. In WWW.Quipperblog.com.
Hasni, L., Witono, H., & Niswatul, B. (2022). Peran Guru Dalam Menciptakan Budaya Literasi Melalui Gerakan Literasi Sekolah. Journal of Classroom Action Research, 4(3), 60–66. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i3.1893
Haynes, S. N., Richard, D. C. S., & Kubany, E. S. (1995). Content validity in psychological assessment: A functional approach to concepts and methods. Psychological Assessment, 7(3), 238–247., 7(3), 238–247. https://doi.org/https://doi.org/10.1037/1040-3590.7.3.238
Hemmerechts, K., Agirdag, O., & Kavadias, D. (2017). The relationship between parental literacy involvement, socio-economic status and reading literacy. Educational Review, 69(1), 85–101. https://doi.org/10.1080/00131911.2016.1164667
Hidayatullah, S., Puspitasari, N. A., & Dewi, T. U. (2022). Kriteria Bahan Bacaan Literasi Berdasarkan Perkembangan Moral Siswa Sekolah Dasar dan Relevansinya dengan Cerita Rakyat Betawi. Jurnal Basicedu, 6(6), 9274–9284. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.3790
Indriani, A. P., Hermadianti, A., Oktobriani, B. T., & Puji Lestari, D. A. (2022). Pembentukan Pojok Baca Sebagai Upaya Pengaplikasian Kegiatan Gerakan Literasi Sekolah di SDN 6 Nagri Kaler. Jurnal Abmas, 22(1), 37–43. https://doi.org/10.17509/abmas.v22i1.47589
Inggriyani, F., & Samosir, A. W. (2022). Pengaruh gerakan literasi sekolah terhadap minat baca peserta didik di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD Universitas Mandiri, 08(02), 2187–2199.
Irma, C. N. (2019). Implementasi Literasi Baca Tulis Melalui Majalah Dinding Sebagai Aktualisasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar. Konferensi Nasional Bahasa Dan Sastra V, 5(1), 88–94. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/knbs/article/view/12871
Kartikasari, E. (2022). Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Basicedu, 6(5), 8879–8885.
Kartikasari, E., & Nuryasana, E. (2022). School literacy movement program in elementary school, Indonesia: Literature review. Journal of Education and Learning (EduLearn), 16(3), 336–341. https://doi.org/10.11591/edulearn.v16i3.20383
Kartini, D., & Yuhana, Y. (2019). Peran Kepala Sekolah Dalam Mensukseskan Program Literasi. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 4(2), 137. https://doi.org/10.31851/jmksp.v4i2.2902
Kastro, A. (2020). Peranan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sarana Pendukung Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 4(1), 93. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v4i1.40887
Kemendikbud. (2017). Panduan Praktis Gerakan Literasi Sekolah. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan, 28.
Krashen, S. (2004). The Power of Reading: Insights from the Research (2nd ed.). Heinemann.
Kuhlthau, C. C. (2010). Call for 21 st Century Skills Information Technology – The Easy Part and the Hard Part. School Libraries Worldwide, 16(1), 17–28.
Lailiyah, T., Setyati, M., & Erianti, N. (2023). Analisis Gerakan Literasi Sekolah Melalui Pojok Baca Pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Confrence of Elementary Studies, 761–771. https://journal.um-surabaya.ac.id/Pro/article/view/19795/6788
Laksono, K., & Retnaningdyah, P. (2018). Literacy Infrastructure, Access to Books, and the Implementation of the School Literacy Movement in Primary Schools in Indonesia. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 296(1). https://doi.org/10.1088/1757-899X/296/1/012045
Lestari, M. R. D. W., & Septianingrum, T. D. (2019). Program gerakan literasi sekolah di sd dharma karya. HOLISTIKA: Jurnal Ilmiah PGSD, 3(2), 131–136.
Luthfiyana, H. N., & Rifqi, A. (2022). Strategi Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Budaya Literasi Di Sekolah. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 10(2), 411–423.
Lynn, M. R. (1986). Determination and quantification of content validity. Nursing Research, 35(6), 382–385. Nursing Research, 35(6), 382–385.
Manolitsis, G., Georgiou, G. K., & Parrila, R. (2011). Revisiting the home literacy model of reading development in an orthographically consistent language. Learning and Instruction, 21(4), 496–505. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2010.06.005
Mansyur, U., Rusdiah, R., Taufik Hidayat, & Aulia Annisa. (2024). Penggunaan Pojok Baca dalam Mengoptimalkan Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS). Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(3), 2630–2638. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.3300
Manurung, A. F., Asrin, A., & Jiwandono, I. S. (2022). Kemitraan Guru dan Orang Tua dalam Menciptakan Budaya Literasi Pada Kegiatan Pembelajaran Siswa Kelas V SDN 11 Sumbawa Besar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1512–1517. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.803
Misfaida, E. J., & Hambali, M. (2023). Penggunaan Media Mading Untuk Mendukung Pada Materi Teks Berita. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia. https://doi.org/10.26858/indonesia.v4i3.46930
Neuman, S. B., & Roskos, K. (1997). Literacy Knowledge in Practice: Contexts of Participation for Young Writers and Readers. Reading Research Quarterly, 32(1), 10–32.
Nielen, T. M. J., & Bus, A. G. (2015). Enriched School Libraries: A Boost to Academic Achievement. AERA Open, 1(4), 1–11. https://doi.org/10.1177/2332858415619417
OECD. (2018). PISA 2018: Insight and interpretations. OECD Publishing, Paris.
Padila, A. R., & Fauziah, K. (2023). Peran Perpustakaan SMPN 85 Jakarta dalam Mendukung Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Ilmu Informasi, Perpustakaan, Dan Kearsipan, 25(1). https://doi.org/10.7454/jipk.v25i1.003
Padmadewi, N. N., Artini, L. P., Nitiasih, P. K., & Suandana, I. W. (2018). Memberdayakan Keterlibatan Orang Tua dalam Pembelajaran Literasi di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 07(1), 64–76.
Purwadi, P., Hendrik, M., & Arafatun, S. K. (2019). Gerakan literasi sekolah (GLS) tahap pembiasaan: Perbedaan implementasi antara SD Negeri 3 Pangkalpinang dengan SD STKIP Muhammadiyah Bangka Belitung. Seminar Nasional Pendidikan, 280–296. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/article/view/5135
Putra, W. A., Erviana, V. Y., & Pratiwi, Z. D. (2022). Pojok Baca Sebagai Kegiatan Untuk Meningkatkan Budaya Literasi Di Sd Muhammadiyah Gamplong. Seminar Nasional Hasil …, 1051–1056. https://eprints.uad.ac.id/46132/1/Vera Yuli Erviana-Pojok Baca sebagai Kegiatan untuk Meningkatkan Budaya.pdf.pdf
Ramadhanti, T. P., Rakhman, P. A., Rokmanah, S., Guru, P., Dasar, S., Keguruan, F., & Pendidikan, I. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Minat Membaca Peserta Didik Melalui Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 12(2), 154–166.
Ranem, I. N., Dewi, N. P. C. P., & Suastra, I. W. (2022). Peranan Perpustakaan Sekolah Dalam Mendukung Gerakan Literasi di Sekolah Dasar. LIBRARIA: Jurnal Perpustakaan, 10(1), 73. https://doi.org/10.21043/libraria.v10i1.14203
Riyanti, S., Ahmad, S., & Harris, H. (2021). Strategi Kepala Sekolah dalam Penguatan Pendidikan Karakter melalui Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 5(2), 120–129.
Sadino, S., Nugrahani, F., & Suwarto, S. (2020). Pengembangan Gerakan Literasi Sekolah Menggunakan Majalah Dinding dan Binder Antologi Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 29(1). https://doi.org/10.32585/jp.v29i1.597
Sofyan, N., HJ Wahid, J., & Idris, N. H. (2021). The Effectiveness of Reading Aloud Strategy in Concerning Students’ Reading Skills. Jo-ELT (Journal of English Language Teaching) Fakultas Pendidikan Bahasa & Seni Prodi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP, 8(1), 11. https://doi.org/10.33394/jo-elt.v8i1.3564
Solihin, L., Pratiwi, I., & Hijriani, I. (2020). Mengukur Capaian Program Gerakan Literasi Sekolah (GLS). http://puslitjakdikbud.kemdikbud.go.id
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.
UNESCO. (2017). UNESCO’s Role In Promoting Literacy Within The Framework Of The 2030 Agenda For Sustainable Development. September, 3–6.
Wiedarti, P., Laksono, K., Retnaningdyah, P., Dewayani, S., Muldian, W., Sufyadi, S., Roosaria, D. R., Faizah, D. U., Sulastri, Rahmawan, N., Rahayu, E. S., Yusuf, A., & Antoro, B. (2018). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah (Edisi 2). In Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Vol. 1, Issue 2).
Xuan, Q., Cheung, A., & Sun, D. (2022). The effectiveness of formative assessment for enhancing reading achievement in K-12 classrooms: A meta-analysis. Frontiers in Psychology, 13(August), 1–17. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.990196
Yusoff, M. S. B. (2019). ABC of content validation and content validity index calculation. Education in Medicine Journal, 11(2), 49–54. https://doi.org/https://doi.org/10.21315/eimj2019.11.2.6
Zhu, H., Li, L., & Li, H. (2024). Impact of school leadership on reading literacy in rural China: the differentiated models of principals’ self-report and teachers’ report. Asia Pacific Education Review, 0123456789. https://doi.org/10.1007/s12564-024-10006-1
Aiken, L. R. (1985a). Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings, educational and psychological measurument. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131–142.
Aiken, L. R. (1985b). Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings. Educational and Psychological Measurement, 45(1), 131–142. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/0013164485451012
Ali, N. B. V. A., Setiawan, I. M. B., Joko, B. S., Ulumuddin, I., & Julizar, K. (2018). Evaluasi Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS). In Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan, Badan Penelitian dan Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Vol. 3, Issue 1).
Anisyah, P., & Dafit, F. (2024). Peran Guru Dalam Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah (GLS) Di SD Negeri 161 Pekanbaru. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4, 4037–4048. http://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/8234%0Ahttps://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/download/8234/5666
Antoro, B. (2019). Seri Manual GLS: Mengembangkan Jaringan & Kolaborasi Literasi. In Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Asmawan, M. C. (2018). Principal’s transformational leadership in supporting the school literacy movement. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 28(1), 46–57.
Aviani, R. (2023). Upaya Peningkatan Literasi Melalui Media Majalah Dinding ( Mading ) Berbasis Kearifan Lokal Oleh Mahasiswa Kampus Mengajar di SD N Tambakromo 1. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 841–847. https://doi.org/10.47467/elmujtama.v4i2.4415
Azwar, S. (2017). Reliabilitas dan validitas. Pustaka Pelajar.
Chall, J. S., & Jacobs, V. A. (2003). The Classic Study on Poor Children’s Fourth-Grade Slump. American Educator, 27(1), 14–15 & 44.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. In SAGE Publications, Inc. SAGE Publications, Inc. https://doi.org/10.4324/9781315707181-60
Dewi, L. R., Naamy, N., & Malik, A. (2023). Peran Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Budaya Literasi di SMPN 3 Praya dan SMPN 4 Praya Tengah. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 779–785. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1b.1328
Epstein, J. L. (2018). School, family, and community partnerships: Preparing educators and improving schools. Routledge.
Faizah, D. U., Sufyadi, S., Anggraini, L., Waluyo, Dewayani, S., Muldian, W., & Roosaria, D. R. (2016). Panduan Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. In Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Falentin, E., & Roesminingsih, E. (2021). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Budaya Literasi Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 09(04), 817–832.
Fangestika, D. (2018). Pelaksanaan Gerakan Literasi di Sekolah Dasar. Journal Student UNY, 1–8. https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/pgsd/article/download/13924/13522
Gall, M. D., Gall, J. P., & Borg, W. R. (2003). Educational research: An introduction. In Allyn & Bacon (7th ed.).
Guthrie, J. T., & Humenick, N. M. (2004). Motivating students to read: Evidence for classroom practices that increase reading motivation and achievement. In M. & V. Chhabra (Ed.), The voice of evidence in reading research (pp. 329–354). Paul H. Brookes Publishing.
Hallinger, P. (2011). Leadership for learning: Lessons from 40 years of empirical research. Journal of Educational Administration, 49(2), 125–142.
Hasanah, U., & Silitonga, M. (2020). Implementasi Gerakan Literasi Sekolah di Sekolah Dasar. Jakarta : Pusat Penelitian Kebijakan, Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. In WWW.Quipperblog.com.
Hasni, L., Witono, H., & Niswatul, B. (2022). Peran Guru Dalam Menciptakan Budaya Literasi Melalui Gerakan Literasi Sekolah. Journal of Classroom Action Research, 4(3), 60–66. https://doi.org/10.29303/jcar.v4i3.1893
Haynes, S. N., Richard, D. C. S., & Kubany, E. S. (1995). Content validity in psychological assessment: A functional approach to concepts and methods. Psychological Assessment, 7(3), 238–247., 7(3), 238–247. https://doi.org/https://doi.org/10.1037/1040-3590.7.3.238
Hemmerechts, K., Agirdag, O., & Kavadias, D. (2017). The relationship between parental literacy involvement, socio-economic status and reading literacy. Educational Review, 69(1), 85–101. https://doi.org/10.1080/00131911.2016.1164667
Hidayatullah, S., Puspitasari, N. A., & Dewi, T. U. (2022). Kriteria Bahan Bacaan Literasi Berdasarkan Perkembangan Moral Siswa Sekolah Dasar dan Relevansinya dengan Cerita Rakyat Betawi. Jurnal Basicedu, 6(6), 9274–9284. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.3790
Indriani, A. P., Hermadianti, A., Oktobriani, B. T., & Puji Lestari, D. A. (2022). Pembentukan Pojok Baca Sebagai Upaya Pengaplikasian Kegiatan Gerakan Literasi Sekolah di SDN 6 Nagri Kaler. Jurnal Abmas, 22(1), 37–43. https://doi.org/10.17509/abmas.v22i1.47589
Inggriyani, F., & Samosir, A. W. (2022). Pengaruh gerakan literasi sekolah terhadap minat baca peserta didik di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD Universitas Mandiri, 08(02), 2187–2199.
Irma, C. N. (2019). Implementasi Literasi Baca Tulis Melalui Majalah Dinding Sebagai Aktualisasi Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar. Konferensi Nasional Bahasa Dan Sastra V, 5(1), 88–94. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/knbs/article/view/12871
Kartikasari, E. (2022). Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Basicedu, 6(5), 8879–8885.
Kartikasari, E., & Nuryasana, E. (2022). School literacy movement program in elementary school, Indonesia: Literature review. Journal of Education and Learning (EduLearn), 16(3), 336–341. https://doi.org/10.11591/edulearn.v16i3.20383
Kartini, D., & Yuhana, Y. (2019). Peran Kepala Sekolah Dalam Mensukseskan Program Literasi. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 4(2), 137. https://doi.org/10.31851/jmksp.v4i2.2902
Kastro, A. (2020). Peranan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sarana Pendukung Gerakan Literasi Sekolah Di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Kajian Pembelajaran Dan Keilmuan, 4(1), 93. https://doi.org/10.26418/jurnalkpk.v4i1.40887
Kemendikbud. (2017). Panduan Praktis Gerakan Literasi Sekolah. Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar Dan Menengah Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan, 28.
Krashen, S. (2004). The Power of Reading: Insights from the Research (2nd ed.). Heinemann.
Kuhlthau, C. C. (2010). Call for 21 st Century Skills Information Technology – The Easy Part and the Hard Part. School Libraries Worldwide, 16(1), 17–28.
Lailiyah, T., Setyati, M., & Erianti, N. (2023). Analisis Gerakan Literasi Sekolah Melalui Pojok Baca Pada Peserta Didik di Sekolah Dasar. Confrence of Elementary Studies, 761–771. https://journal.um-surabaya.ac.id/Pro/article/view/19795/6788
Laksono, K., & Retnaningdyah, P. (2018). Literacy Infrastructure, Access to Books, and the Implementation of the School Literacy Movement in Primary Schools in Indonesia. IOP Conference Series: Materials Science and Engineering, 296(1). https://doi.org/10.1088/1757-899X/296/1/012045
Lestari, M. R. D. W., & Septianingrum, T. D. (2019). Program gerakan literasi sekolah di sd dharma karya. HOLISTIKA: Jurnal Ilmiah PGSD, 3(2), 131–136.
Luthfiyana, H. N., & Rifqi, A. (2022). Strategi Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Budaya Literasi Di Sekolah. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 10(2), 411–423.
Lynn, M. R. (1986). Determination and quantification of content validity. Nursing Research, 35(6), 382–385. Nursing Research, 35(6), 382–385.
Manolitsis, G., Georgiou, G. K., & Parrila, R. (2011). Revisiting the home literacy model of reading development in an orthographically consistent language. Learning and Instruction, 21(4), 496–505. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2010.06.005
Mansyur, U., Rusdiah, R., Taufik Hidayat, & Aulia Annisa. (2024). Penggunaan Pojok Baca dalam Mengoptimalkan Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS). Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(3), 2630–2638. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.3300
Manurung, A. F., Asrin, A., & Jiwandono, I. S. (2022). Kemitraan Guru dan Orang Tua dalam Menciptakan Budaya Literasi Pada Kegiatan Pembelajaran Siswa Kelas V SDN 11 Sumbawa Besar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1512–1517. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.803
Misfaida, E. J., & Hambali, M. (2023). Penggunaan Media Mading Untuk Mendukung Pada Materi Teks Berita. Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia. https://doi.org/10.26858/indonesia.v4i3.46930
Neuman, S. B., & Roskos, K. (1997). Literacy Knowledge in Practice: Contexts of Participation for Young Writers and Readers. Reading Research Quarterly, 32(1), 10–32.
Nielen, T. M. J., & Bus, A. G. (2015). Enriched School Libraries: A Boost to Academic Achievement. AERA Open, 1(4), 1–11. https://doi.org/10.1177/2332858415619417
OECD. (2018). PISA 2018: Insight and interpretations. OECD Publishing, Paris.
Padila, A. R., & Fauziah, K. (2023). Peran Perpustakaan SMPN 85 Jakarta dalam Mendukung Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Ilmu Informasi, Perpustakaan, Dan Kearsipan, 25(1). https://doi.org/10.7454/jipk.v25i1.003
Padmadewi, N. N., Artini, L. P., Nitiasih, P. K., & Suandana, I. W. (2018). Memberdayakan Keterlibatan Orang Tua dalam Pembelajaran Literasi di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 07(1), 64–76.
Purwadi, P., Hendrik, M., & Arafatun, S. K. (2019). Gerakan literasi sekolah (GLS) tahap pembiasaan: Perbedaan implementasi antara SD Negeri 3 Pangkalpinang dengan SD STKIP Muhammadiyah Bangka Belitung. Seminar Nasional Pendidikan, 280–296. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/SEMNASFIP/article/view/5135
Putra, W. A., Erviana, V. Y., & Pratiwi, Z. D. (2022). Pojok Baca Sebagai Kegiatan Untuk Meningkatkan Budaya Literasi Di Sd Muhammadiyah Gamplong. Seminar Nasional Hasil …, 1051–1056. https://eprints.uad.ac.id/46132/1/Vera Yuli Erviana-Pojok Baca sebagai Kegiatan untuk Meningkatkan Budaya.pdf.pdf
Ramadhanti, T. P., Rakhman, P. A., Rokmanah, S., Guru, P., Dasar, S., Keguruan, F., & Pendidikan, I. (2023). Peran Guru Dalam Meningkatkan Minat Membaca Peserta Didik Melalui Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 12(2), 154–166.
Ranem, I. N., Dewi, N. P. C. P., & Suastra, I. W. (2022). Peranan Perpustakaan Sekolah Dalam Mendukung Gerakan Literasi di Sekolah Dasar. LIBRARIA: Jurnal Perpustakaan, 10(1), 73. https://doi.org/10.21043/libraria.v10i1.14203
Riyanti, S., Ahmad, S., & Harris, H. (2021). Strategi Kepala Sekolah dalam Penguatan Pendidikan Karakter melalui Gerakan Literasi Sekolah. Jurnal Dinamika Manajemen Pendidikan, 5(2), 120–129.
Sadino, S., Nugrahani, F., & Suwarto, S. (2020). Pengembangan Gerakan Literasi Sekolah Menggunakan Majalah Dinding dan Binder Antologi Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, 29(1). https://doi.org/10.32585/jp.v29i1.597
Sofyan, N., HJ Wahid, J., & Idris, N. H. (2021). The Effectiveness of Reading Aloud Strategy in Concerning Students’ Reading Skills. Jo-ELT (Journal of English Language Teaching) Fakultas Pendidikan Bahasa & Seni Prodi Pendidikan Bahasa Inggris IKIP, 8(1), 11. https://doi.org/10.33394/jo-elt.v8i1.3564
Solihin, L., Pratiwi, I., & Hijriani, I. (2020). Mengukur Capaian Program Gerakan Literasi Sekolah (GLS). http://puslitjakdikbud.kemdikbud.go.id
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. Jossey-Bass.
UNESCO. (2017). UNESCO’s Role In Promoting Literacy Within The Framework Of The 2030 Agenda For Sustainable Development. September, 3–6.
Wiedarti, P., Laksono, K., Retnaningdyah, P., Dewayani, S., Muldian, W., Sufyadi, S., Roosaria, D. R., Faizah, D. U., Sulastri, Rahmawan, N., Rahayu, E. S., Yusuf, A., & Antoro, B. (2018). Desain Induk Gerakan Literasi Sekolah (Edisi 2). In Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Vol. 1, Issue 2).
Xuan, Q., Cheung, A., & Sun, D. (2022). The effectiveness of formative assessment for enhancing reading achievement in K-12 classrooms: A meta-analysis. Frontiers in Psychology, 13(August), 1–17. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.990196
Yusoff, M. S. B. (2019). ABC of content validation and content validity index calculation. Education in Medicine Journal, 11(2), 49–54. https://doi.org/https://doi.org/10.21315/eimj2019.11.2.6
Zhu, H., Li, L., & Li, H. (2024). Impact of school leadership on reading literacy in rural China: the differentiated models of principals’ self-report and teachers’ report. Asia Pacific Education Review, 0123456789. https://doi.org/10.1007/s12564-024-10006-1
Authors
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.