Implementasi Computational Thingking pada Pembelajaran Tematik Gerak Keseharian dan Alam dalam Tari serta Mengukur Berat Benda dalam Satuan Baku Kelas 2 Tema 6 Subtema 2

Authors

  • Ika Muslimawati Universitas Sanata Dharma
  • Edga Mahatma Kafi Universitas Sanata Dharma
  • Christiyanti Aprinastuti Universitas Sanata Dharma
  • Mike Wadina SD Negeri Bhaktikarya

DOI:

https://doi.org/10.21927/ijeeti.2023.2(2).72-86

Abstract

Implementasi konsep Computational Thinking (CT) pada kegiatan pembelajaran di SD Negeri Bhaktikarya, Jl. Gambir Anom, Manukan, Condongcatur, Depok, Sleman, DI Yogyakarta adalah kegiatan untuk memberikan pelatihan konsep berpikir dengan konsep Computational Thinking kepada siswa agar mampu memahami dan mengimplementasikan konsep berpikir Computational Thinking pada mata pelajaran tematik materi gerak tari yang dipelajarinya dan mengukur berat benda dalam satuan baku. Minimnya praktik dan minimnya pemahaman dalam mengimplementasikan konsep berpikir Computational Thinking memberikan kesempatan bagi peneliti untuk berkontribusi. Computational Thinking (CT) sebagai keterampilan kognitif dalam mengidentifikasi pola, memecahkan masalah yang rumit menjadi langkah-langkah yang lebih sederhana, mengatur dan membuat rangkaian langkah-langkah dalam memberikan solusi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pondasi pengenalan pola,abstraksi, algoritma, dan dekomposi pada siswa sekolah dasar melalui penerapan pendekatan Computational Thinking. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif dengan jenis penelitian study case. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 27 siswa kelas II SD Negeri Bhaktikarya. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan Computational Thinking (CT) pada hasil lembar kerja peserta didik (LKPD) yang menerapkan beberapa pondasi Computational Thinking (CT) diperoleh rerata persentase sebesar 85% pada setiap pondasi dengan rincian : Pondasi pengenalan pola 85%, 96% pada pondasi abstraksi, 85% pada pondasi  algoritma, dan 96% pada pondasi abstraksi, dimana keseluruhan pondasi masuk dalam kategori sangat baik.

 

Kata Kunci: Computational Thinking, Studi Kasus 

References

Abdul Aziz, L. (2021). Analisis Kemampuan Computational Thinking Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika. Jurnal Undikma, 9(1). https://e-journal.undikma.ac.id/index.php/jmpm

Arikunto, S. (2015). Manajemen Penelitian. Rineka Cipta.

Bebras Indonesia. (2016). Bebras Indonesia.

Chahyadi, F., Bettiza, M., Ritha, N., Radzi Rathomi, M., & Hayaty, N. (2021). Peningkatan High Order Thinking Skill Siswa Melalui Pendampingan Computational Thinking. Jurnal Anugerah, 3(1), 25–36. https://doi.org/10.31629/anugerah.v3i1.3344

Cotton, K. (1991). Teaching Thinking Skills. Northwest Regional Educational Laboratory, School Improvement Program.

Fajri, M. (2019). COMPUTATIONAL THINKING, MATHEMATICAL THINKING BERORIENTASI GAYA KOGNITIF PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR. Dinamika Sekolah Dasar. https://doi.org/10.21009/DSD.XXX

Hamzah, A. (2020). Metode Penelitian Studi Kasus Single Case. Literasi Nusantara.

Kale et al. (n.d.). Computational What? Relating Computational Thinking to Teaching.

Latif, K. A., Hammad, R., Kartarina, Fatimatuzzahra, Ahmad, Hairani, & Muhid, A. (2021). Pengenalan Computational Thinking Pada Siswa Madrasah Ibtidaiyah Nahdatul Wathan Marcapada Lombok Barat. JPMB: Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Berkarakter, 4(1), 33–40.

Manalu, J. B. , S. P. , H. N. , & T. H. (2022). Prosiding Pendidikan Dasar Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar. Mahesa Centre Research.

Moleong, J. L. (2009). Metode Penelitian Kualitatif. PT. Remaja Rosdakaya.

OECD. (2018). PISA 2021 mathematics framework (second draft).

Paul S. Wang. (2015). From Computing to Computational Thinking .

Rahmania, S., & Sulisworo, D. (2023). Pengembangan e-LKPD Bermuatan Program Linear dengan Pendekatan Computational Thinking untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 4(1). http://www.journal.umuslim.ac.id/index.php/jemas/article/view/1369

Riddell, R. (2018). Should the 4 Cs of 21st century skills make room for one more? . Https://Www.Educationdive.Com/News/Should-the-4-Cs-of-21st-Century-Skills-Make-Room-for-Onemore/517878/.

Sugiyono. (2015). Metode penelitian Kombinasi (Mix Mtehods). Alfabeta.

Valerie Barr and Chris Stephenson. (2011). “Bringing Computational Thinking to K-12: What Is Involved and What Is the Role of the Computer Science Education Community?".

Wing, J. M. (2006). omputational Thinking. Communications of the ACM, 49(3), .

Wing, J. M. (2017). Computational thinking ’ s influence on research and education for all. Italian Journal of Educational Technology.

Yasin, M. (2020). Computational thinking untuk pembelajaran dasar-dasar pemrograman komputer. Universitas Negeri Malang.

Downloads

Additional Files

Published

2023-07-07

Issue

Vol. 2 No. 2 (2023)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication, with the work [SPECIFY PERIOD OF TIME] after publication simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).