Definisi Dan Teori Pendekatan, Strategi, Dan Metode Pembelajaran

Authors

  • Nanang Gustri Ramdani Universitas Alma Ata Yogyakarta - UAA, Indonesia
  • Nisa Fauziyyah Universitas Alma Ata Yogyakarta - UAA, Indonesia
  • Riqotul Fuadah Universitas Alma Ata Yogyakarta - UAA, Indonesia
  • Soleh Rudiyono Universitas Alma Ata Yogyakarta - UAA, Indonesia
  • Yayang Alistin Septiyaningrum Universitas Alma Ata Yogyakarta - UAA, Indonesia
  • Nur Salamatussa'adah Universitas Alma Ata Yogyakarta - UAA, Indonesia
  • Aida Hayani Universitas Alma Ata Yogyakarta - UAA, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.21927/ijeeti.2023.2(1).20-31

Abstract

Pendidikan merupakan kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh komponen pendidikan untuk meningkatkan potensi peserta didik dengan berbagai cara. Pendekatan dapat diartikan sebagai sudut pandang terhadap suatu proses pembelajaran yang memiliki beberapa macam, jenis, dan cara implementasi. Strategi pembelajaran adalah seni penggunaan rencana untuk mencapai tujuan pembelajaran terdiri dari metode dan teknik atau prosedur. Dalam strategi terdapat beberapa komponen pembelajaran dan beberapa unsur yang harus dipenuhi. Sedangkan metode merupakan cara untuk mencapai tujuan pendidikan. Metode pembelajaran dapat dilaksanakan dengan ceramah, diskusi, tanya jawab, demonstrasi, eksperimen, resitasi dan karya wisata. Tentunya dengan kelebihan dan kekurangan yang dimiliki disetiap metode.

Kata Kunci: Pendidikan, Pendekatan, Strategi, Metode.

References

Adi Wijayanto P. Efektivitas Metode Debat Aktif Dan Strategi Penerapannya Dalam Mengoptimalkan Pembelajaran Geografi Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. Sugeng Utaya Ach Amirudin. 2017;2(1):99–116.

Arifin MM. Pendekatan Pembelajaran Guru Fiqih dalam Peningkatan Pemahaman Ibadah Siswa di MTs Al-Ma’arif Tulungagung. J Kependidikan. 2018;13–57.

Auliya Hamidah Haris Poernomo, Nan Rahminawati. Studi Deskriptif Model Pembelajaran PAI Berbasis Lingkungan dalam Mewujudkan Visi Misi Sekolah. Jurnal Riset Pendidik Agama Islam. 2022;19–26.

Afandi M. Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: UNISSULA PRESS; 2013.

Asrori M. Pengertian, Tujuan Dan Ruang Lingkup Strategi Pembelajaran. Madrasah. 2016;6(2):26

Festiawan R. Belajar dan pendekatan pembelajaran. J K. 2020;1–17.

Hasyim M. Strategi Mengajar Perspektif K.H. M. Hasyim Asy’Ari Dalam Kitab Adabul ‘Alim Wa Al-Muta’Allim. Tarbiyatuna J Pendidik Islam. 2015;8(2).

Hayani, Aida. Constrcutive Alignment of Islamic Education Curriculum in Doktoral Program at Sunan Kalijaga Yogyakarta, Al-ISLAH: Jurnal Pendidikan.2022, 14 (4).

Hayani, Aida. Indonesia National Qualification Framework & MBKM Curriculum of PAI doctoral in UIN Sunan Kalijaga, Attarbiyah: Journal of Islamic Culture and Education. 2022, 7(1).

Hayani, Aida, dkk. The Indonesian National Qualification Framework & MBKM Curriculum of PAI Doctoral in PTKI, SKIJIER. 2022, 1 (1).

Hayani, Aida. Artifical Intelligence Liarian as Promotion of IAIN Lhokseumawe Library in the Revolutionary Era 4.0. 2021, 2 (2).

Irwan M, Nasution P. Mobile Learning Pada Sekolah Dasar. J Perpust Dan Inf. 2016;10(01):1–14.

Kasmir K. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Penerapan Metode Resitasi dengan Media Gambar pada Mata Pelajaran IPA Materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan di Kelas VIII-1 Semester 1 SMPN 4 Bolo Tahun Pelajaran 2020/2021. J Pendidik dan Pembelajaran Indones. 2021;1(2):340–50.

Mukhammad Bakhruddin P, Shoffa S, Holisin I, Ginting S, Fitri A, Lestari W, et al. Srategi Belajar Mengajar ( Konsep Dasar dan Implementasinya ). Tawakkal I, editor. Bojonegoro: Agrapana Media; 2021.

Masyitoh D. Amin Abdullah danParadigma Integrasi-Interkoneksi. JSSH (Jurnal Sains Sos dan Humaniora). 2020;4(1):81.

Sulastri S, Safahi L, Susilo S. Pengaruh Strategi Pembelajaran Critical Incident terhadap Keterampilan Analisis Siswa. Assim Indones J Biol Educ. 2018;1(2):77–81.

Royani M, Muslim B. Keterampilan Bertanya Siswa SMP Melalui Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Team Quiz pada Materi Segi Empat. EDU-MAT J Pendidik Mat. 2014;2(1):22–8.

Rodliyah S. Hakikat Manusia dan Pendidikan. J Edukasi Kaji Ilmu-Ilmu Manaj dan Kependidikan [Internet]. 2013;5(1):74–88. Available from: http://ejournal.iain-jember.ac.id/index.php/edukasi/article/view/238.

Tim Pusdiklat Pegawai Kemendikbud. Pendidikan Dan Pelatihan Teknis Kegiatan Belajar Mengajar Bagi Pamong Belajar. 1st ed. Tim Pusdiklat Pegawai Kemendikbud, editor. Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Pusat Pendidikan Dan Pelatihan Pegawai. Depok: Kemendikbud; 2016. 1–63 p.

Rianto M. Pendekatan, Strategi, dan Metode Pembelajaran. Winoto SA, editor. PPPG IPS dan PMP Malang; 2006.

Sugiyono. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung. Metod Penelit Pendidik (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D) [Internet]. 2015;308. Available from: https://drive.google.com/file/d/1BU6wHzKl5i_2en7ggqbQXNU1TsPbNUYm/view

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 203 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003; Available from: https://peraturan.bpk.go.id/Home/Details/43920/uu-no-20-tahun 2003#:~:text=Dalam UU ini diatur mengenai,bahasa pengantar%3B dan wajib belajar.

Zainiyati HS. Model dan Strategi Pembelajaran Aktif (Teori dan Praktek dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam) (z-lib.org).

Downloads

Published

2023-01-31

Issue

Vol. 2 No. 1 (2023)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication, with the work [SPECIFY PERIOD OF TIME] after publication simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).